1 / 大學像寶山 陳俊廷就業導航確立目標

（中央社記者許秩維台北31日電）陳俊廷高中時就夢想要創業，畢業前先到工廠當學徒，決定不升學先去上班學技能，體驗到「綠色乖乖」的職場習慣，還確立以後朝資工前進，重返大學的他，不僅知道自己要什麼，更勇於爭取嘗試。

21歲的陳俊廷今年升上大學二年級，他就讀彰化高中時期對工科有興趣，也和父母討論過他的想法，可是機械、電機、資工，究竟有什麼差別，一個高中生其實不太清楚，因此希望有機會到職場多方學習。

「大學就像一座寶山，但每個人只有一個袋子」，陳俊廷表示，很多同學因為沒有明確目標，因此看到什麼就撿起來放進袋子，最後再來挑選，但已體驗職場才重回學校的他，已經知道自己要的是什麼，因此只挑自己需要的。

在高三那年，陳俊廷經由父母告知教育部的青年教育與就業儲蓄帳戶方案，他考完學測後，幾經研究評估，決定暫時放下升學路，先去體驗職場。

陳俊廷接受中央社記者訪問時坦言，當時是青儲帳戶專案及「青年就業領航計畫」推動第一年，很多資訊不清楚，也沒有樣板可參考，老師擔心他得不償失，並不推薦他參加，同學雖支持他的決定，但也替他擔心。

所幸，陳俊廷的爸爸媽媽抱持開放態度，只要他想清楚後做的決定都支持。

職場體驗當導航 大學寶山不迷茫

由於就讀普通高中，陳俊廷擔心自己缺乏實務經驗，畢業後直接到職場會跟不上，因此高三下利用時間去模具加工廠當學徒，更自學程式碼和繪圖軟體，為畢業後踏入職場預作準備。

經過媒合後，陳俊廷高中畢業後先到手機鏡頭開發與製作的公司任職，和另一個高職畢業生是同一計畫下最年輕的菜鳥員工。他在加工科負責模具製作，由於工作內容與先前當學徒時相似，可帶入準備功夫，幾天後就投入實作，只花3個月就循序漸進完成4階段訓練。

回憶工作過程，陳俊廷提到，「最大挑戰就是被時間追著跑」，一般模具製作約需1週，但高層常會要求趕工，有時得在兩三天內就得完成，因此他們也成為加班時間最多的部門，但每次達成這些艱鉅任務時，還是很有成就感。

為了到不同領域學習，陳俊廷工作1年多後轉往組裝量測儀的工廠學習機台製作，先前的模具加工技術幾乎用不上，等於要從頭學起，因此他從局部構造組裝開始邊做邊學，逐漸進階到整個機台，由於不同機種的功能、結構都有差異，因此1年只學完幾種基礎機台。

陳俊廷提到，在兩年多職場體驗中，最大挫折就是會碰到很多不可控因素，一個零件出狀況就可能影響後面所有程序，有時又找不出原因。

他說，看到「大家常在機器設備上擺「綠色乖乖」，就是希望機器能乖乖聽話、順暢運行。

由於許多設備操作都需要搭配軟體，陳俊廷表示，當他有機會接觸到軟體工程師後，發現可以透過資工技術去輔助機械，除了能解決問題，還能讓生產線更加科學化，有助於降低人為影響和許多不可控因素。

受到啟發的陳俊廷決定重回學校，他透過特殊選才管道，錄取台灣科技大學資訊工程系，由於兩三年沒碰書本，對於上課、考試都有些不習慣，和一路升學的同學相較，他也發現彼此在想法上出現明顯差異。

繞道升學路更寬 心態先要準備好

陳俊廷也提到，一路升學的同學很多想法都容易侷限於學校，例如想的是「考什麼研究所」，而他想的是要學好什麼東西、累積人脈；當有機會去微軟等大公司參訪，他希望能爭取實習，同學卻還沒嘗試就先打退堂鼓，只想著到學校實驗室就好。

升學之路繞過彎，中間花兩年多時間投入職場，但陳俊廷覺得沒白走一遭，現在的他更清楚未來方向。

身為過來人，他提到，高中職畢業的學生，技術、能力都有限，「唯一能準備的就是心態」，建議有興趣先就業再升學的學生一定要有正確心態，要有企圖心和想法。

陳俊廷也提醒，不管是想探索興趣所在，或是已有特定方向想學習，只要想清楚並立定目標，不妨嘗試高中職畢業後先就業再升學，但如果自主性不夠高，只想等著別人提供資訊和想法，這樣被動的人可能就不太適合。

教育部是在民國106年推出「青年教育與就業儲蓄帳戶專案」，配合勞動部「青年就業領航計畫」，鼓勵高中職畢業生先進職場體驗，幫助自己更清楚未來方向與目標，如果想繼續升學，可再利用職場資歷申請就讀大學。（編輯：陳清芳）1091031

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