本書彙集了作者近年來博覽人文歷史群書，所執筆的書評、導讀與推薦序，區域涵蓋台灣史、明清史、東亞史、歐美史及至全球史，主題從城市、海洋、貿易、生活、戰爭談到人類的過去與未來。作者以平易近人的文字，為讀者勾勒出當代歷史學研究新發展的輪廓，成為旅讀全球史的選書指南。
文章節錄
《行旅者的世界史》
近來德國的歷史教育的例子也能說明如何透過世界歷史觀的培養作為全球化挑戰的一種回應。庫恩（Barbel Kuhn）提到，在近來德國的課程標準中提及了世界史的方法。人們強調了在歷史教育中對世界史的訴求，不能僅僅作為歷史教育的一個主題，而是必須被當作是一種視角的深化和轉移。在歷史教育的過程中，學生應當認識到歷史是一個過程，生活在不同區域的人們的觀念和知識不斷累積。不同區域之間的接觸不僅僅以衝突的形式發生，也可以透過和平的方式進行。庫恩認為，透過增添不同的視角，在跨國、跨文化與跨洲際規模上對比歷史觀點，能對多元文化的尊重與對差異的認同。透過認識不同時代與不同歷史情境，大眾將有機會以全新的方式看待自己生活的世界，並把其他文化視為一種合理合法的類型加以尊重。
國際歷史教育協會（ISHD）就曾在二○一一年於上海召開「一九四五年以來世界史的呈現：亞洲與德國／歐洲教科書敘事特點的比較」國際研討會，邀請了中國、韓國與德國的歷史教育研究學者，探討全球化的影響下，歷史教學在總體上，尤其是世界史教學上如何面臨新的挑戰。其目標在使本國史與全球性歷史視角達成新的平衡，並促使年輕一代理解本國歷史與民族文化，同時推動他們把自身融入到世界史與人類史的總體之中。
前述大衛．阿米蒂奇「長時段的回歸」的論點，似乎揭露了一個新的史學時代的到來，暗示大歷史與全球史更符合當前的世界公民的需求。作為一位世界公民，我們必須跳脫傳統的民族國家史觀，將自身的歷史放在世界史的脈絡下來看待。雖然這樣的趨勢在台灣的學院裡尚未形成風潮，卻已在民間的史學出版上，看出這類歷史書寫的時代特性。從《槍炮、病菌與鋼鐵》到《西方憑什麼》及《人類大歷史》的長銷，在在都說明了全球史書寫與公眾歷史的密切關聯。
我這十年來對於人文社會科學出版的觀察，除了延續以往的新文化史課題外，探究最深的就屬全球史與公眾史學。如何將這兩個領域予以結合，是我努力的方向，本書就是其中成果之一。
本書的書名為《行旅者的世界史》，主要是將我十年來所寫的新書導讀、書評與推薦序言，挑了二十篇進行微調。書名之所以取名為《行旅者的世界史》，主要靈感來自於我多年前接受「說書」網站的邀請，開了一個同名專欄，專門介紹新書，當時範圍不限於是全球史。多年後，我有關這方面的全球史書寫，已經累積了一定篇數，超過十多萬字。
這二十篇文章有長有短，長的一、兩萬字，短的一千多左右。因為是長時間的寫作且持續關注全球史，所以有些前後文會有關聯。此外，有些書我會在不同篇章一再提到，即表示這些書都相當經典且長銷。
全書為了要區隔一些書寫特性，大致共分為三部分：第一「全球視野與全球史觀」、第二「全球視野下的人與物」、第三「『全球轉向』後的歷史新視角」，分別從全球史觀、人與物、歷史新視角三個主題來分類。原則上每一篇文章都會介紹一本新書，有幾篇比較屬於研究討論，裡面有大量書訊，對於研究趨勢的理解較有幫助。由於各篇主題獨立，讀者在閱讀時，不需從頭翻到尾，可以任選一篇進入全球史的閱讀世界。整本書的結尾，則有個時報編輯相當細心所整理好的延伸閱讀書目，也相當值得有興趣的朋友找來參考運用。
