南大USR課輔傳承偏鄉教育經驗 陪伴學童成長厚植教育影響力

(中央社訊息服務20260630 11:25:55)國立臺南大學USR計畫「為偏鄉而教」於2026年6月24日舉辦「課輔期末交流會」，邀請即將畢業的大四課輔教師分享多年投入偏鄉課輔服務的經驗與反思，透過交流回顧服務歷程，將寶貴經驗傳承給未來投入課輔服務的學弟妹，也為深化偏鄉教育陪伴累積實務經驗。

交流會於南大紅樓教室舉行，由計畫主持人教育學系歐陽誾教授及課輔督導、特教系退休教師何美慧老師揭開序幕，鼓勵同學將偏鄉服務中累積的教學經驗與教育熱忱，化為未來投入教育工作的養分。會中共有9位大四課輔教師分享服務心得，內容涵蓋個別化教學、班級經營、學生情緒引導、團隊合作及偏鄉教育現場觀察。

南大同學分享，偏鄉課輔不只是協助學童完成課業，更重要的是理解每位孩子的學習需求。有課輔教師提到，面對口語表達不清、容易分心或情緒起伏較大的學生，可透過重複確認、實物操作、分段任務、音量表及計時契約等策略，協助他們逐步建立學習節奏與自我管理能力。

不同學校的服務經驗，也讓課輔教師對偏鄉教育有更深刻的體會。針對固定學童進行一對一或一對二課輔，有助於掌握學童的學習狀況；輪流教學則能運用不同教師的教學策略，引導學生突破學習瓶頸。許多南大同學表示，偏鄉學生並非缺乏能力，而是需要更多耐心、信任與適切引導。有學生原本被認為愛說話、愛搞怪，在適當鼓勵下卻能成為協助同儕的小老師，也讓課輔教師深刻體會，不應輕易為孩子貼上標籤。

交流會中也討論課輔團隊合作的重要性。同學們認為，課輔教師走入校園代表的不只是個人，更代表臺南大學，除具備教學熱忱外，也應重視出勤、情緒管理及團隊溝通，才能提供學生穩定且負責任的陪伴。師長也建議持續精進一對一陪伴模式，並強化課輔教師的專業態度與團隊支持機制。

何美慧老師進一步闡述交流會的意義，認為課輔交流會不僅是成果分享，更是經驗傳承的重要時刻。從同學們的分享中，可以看見大家已能依據學生特質調整教學策略，在陪伴中學會耐心傾聽、理解需求，也與孩子共同成長。她勉勵即將畢業的同學，無論未來是否投入教育工作，都能將USR計畫中培養的同理心、責任感與解決問題能力帶入人生不同階段，持續發揮正向影響力。

南大教育系歐陽誾教授表示，課輔服務是「為偏鄉而教」長期深耕的重要行動，透過大學生走入偏鄉校園陪伴學童，不僅回應地方教育需求，也讓準教師在真實場域中累積教學經驗、理解學生差異，培養教育專業與社會責任。計畫結合偏鄉課輔、營隊及場域實作，讓教育陪伴向下扎根，也培育更多願意投入偏鄉教育的青年力量。