校園跟風萬聖節 教育部：應連結文化美感教育

（中央社記者陳至中台北28日電）台南一間幼兒園貼出「我們不過萬聖節」的原因，家長紛紛留言叫好。教育部次長蔡清華今天說，學校若要舉辦萬聖節活動，應回歸教育本質，可連結文化、美感教育。

台南市一間幼兒園在臉書上貼出「我們不過萬聖節」的6個原因，包括糖果對身體不好、「不給糖就搗蛋」與教小孩禮貌衝突等，讓家長紛紛留言叫好，認為幼兒園一味跟風，家長忙著幫小孩變裝打扮，忙碌之外還衍生不必要的比較。

教育部日前公布「幼兒教保及照顧服務實施準則」修正草案，也引起家長討論。其中第13條增列，幼兒園不得為特定政治團體、宗教團體從事宣傳、活動或使用相關教材。幼兒園如果要舉辦符合設立宗旨或屬性的特定宗教活動，應尊重幼兒及家長參加的意願，不能對不參加者有歧視待遇。

教育部次長蔡清華今天向媒體說明「幼兒園美感教育扎根計畫」，被問及學校到底該不該過萬聖節？他表示，教育不該為單一宗教、政黨、價值服務，萬聖節源於西方，可能有些宗教意涵，學校如果要舉辦相關活動，應回歸教育本質。

蔡清華在美國唸書時，女兒也一起跟去，他們都沒有相關信仰，但仍會參與萬聖節。他會鼓勵讀幼兒園的女兒和鄰居小朋友組團，到社區敲門、要糖果，也會開車巡禮社區住家的藝術布置，「把他當成一個文化節慶的觀點來看。」

蔡清華說，學校舉辦相關活動，重點在於節慶的意涵以及與課程的連結。他以華人過的「中秋節」為例，賞月、吃月餅之外，更重要的是「月圓人團圓」的意涵，西方的耶誕節也類似，都鼓勵家人在節日中團聚。教師應該從文化切入，強調這些節慶背後的意涵，才不會失去活動的本意。

幼兒園美感教育扎根計畫主持人、台南大學藝術學院院長林玫君表示，從文化節慶的觀點來看，教師要有所覺察，不該是「大家都過萬聖節，我們也做」，而應連結課程上的需要，例如結合英語教學、認識不同的文化背景等。

林玫君也認為萬聖節活動可以結合美感教育，舉例來說，教師可以帶領學生一同認識萬聖節的「主色」橘色、紅色、黑色等，瞭解色彩如何搭配，運用在環境布置上。教師要具備基本幼教訓練，並有文化上的覺察和敏銳度，才不會「為萬聖節而萬聖節」。

許多學校也會舉辦耶誕節活動，林玫君建議，不用特別去強調耶誕老公公，但可以強化耶誕節「感恩」的意涵。例如有一本繪本叫「一個不能沒有禮物的日子」，教師可以帶著閱讀，瞭解社會中有許多弱勢家庭，難以期待耶誕禮物，教導學生感恩之餘，也可試著引導「分享」，匯集學生不用的小玩具，送給弱勢兒童。（編輯：陳政偉）1091028

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