國寫考玩物喪志或養志 高中師以五月天阿信為例

（中央社記者許秩維台北18日電）學測國寫要考生以自身經驗論述偏向玩物喪志或玩物養志，高中教師以樂團五月天的主唱阿信為例，高中玩吉他時可能被認為玩物喪志，現在看來卻是玩物養志。

大學入學考試中心舉辦的109學年學科能力測驗訂於17日、18日舉行，今天第二科考國語文寫作能力測驗，大考中心也邀請台北市高中國文科教師團解析試題。

國寫非選擇題共有兩大題，第一大題以玩具為主題，要考生根據題幹文章說明積木誕生的背景因素，並針對玩具偏向「玩物喪志」或「玩物養志」的觀點，就個人成長經驗說明自身看法。

第二大題則提供宋代詩人蘇軾的作品「臨江仙」（甲文）和現代作家陳列的作品「地上歲月‧山中書」（乙文），要求考生以「靜夜情懷」為題，連結甲文或乙文的體悟，寫一篇文章抒發對靜夜的體驗和感受。

建國高中教師周杏芬提到，第一大題分兩個子題，考生閱讀文本就可以擷取訊息，統整歸納出積木誕生背景的答案，至於玩具是偏向「玩物喪志」或「玩物養志」，考生必須先決定自己是偏向哪一種，並提出自身經驗的例證。

周杏芬表示，偏「玩物喪志」的考生，可寫到因缺乏自制力，導致沉溺玩樂進而逃避課業、同儕等現實壓力，再提出如何走出玩物喪志的反思；偏「玩物養志」的考生，可描述玩具在成長歷程產生的樂趣，進而激發創造力或發展出未來志業，再提出玩物養志的精神內涵與體會。

中正高中教師張青松指出，玩具有很多形式，以樂團「五月天」的主唱阿信為例，阿信在讀師大附中時，整日與吉他為伍，對阿信而言，吉他可能就像他的玩具，當時也許會被認為這是玩物喪志，但對阿信而言卻是玩物養志，因為現在他的人生與吉他、音樂密不可分。

中山女高教師李明慈表示，第二大題的兩個作品，都是作者面臨困頓後的心情，但情懷不太一樣，蘇軾希望遠離紛擾、追求寧靜，較有道家情懷，陳列則希望不因過往冤獄而失去對塵世的希望，不願與人世隔離，較有儒家情懷，考生可選擇連結甲文、連結乙文，或兼顧甲乙兩文。

李明慈指出，連結甲文的考生可從生活取材，如考試壓力、人際關係等衝突，描述自己如何從現實中抽離或悟出重獲內心平靜的方式；連結乙文的考生可說明自己如何面對困難卻迎難而上；連結甲文和乙文的考生需說明抉擇的理由和情感。（編輯：葉俐緯）1090118

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