高中師推創客教育 帶學生打造特殊車輛助工友
（中央社記者許秩維台北3日電）新北市金山高中教師吳建璿結合實作和創客教育，引發學生學習動機，用創意解決生活問題，並帶領學生為行動不便的工友打造特殊車輛，獲選教育家部落格人物典範。
吳建璿是金山高中校友，從小就愛拆零件、修東西的他，當上老師後，也不斷思考如何讓學生透過手作，多問多學，培養真實的生活能力。
2009年時，吳建璿偶然在國外網站看到有人用3D印表機創作，引起他的興趣，於是嘗試透過競爭型計畫，申請不同機器，把設備帶進學校。在歷任校長支持下，吳建璿在生活科技課中導入雕刻機，讓學生實際動手做，藉此引發學習動機。
「我們要培養的不是工人，而是數位創作者。」吳建璿表示，在沒有創客教育前，學生可能會覺得程式設計就是為了考試，但將實作課程結合創客教育後，學生發現原來程式碼能控制電燈和馬達，甚至創造出可以動的車子，就會開始探索無限的可能性。
在創客課程的啟發下，吳建璿訓練學生養成資源再利用的習慣，並運用創意來解決生活問題，舉凡清潔隊收到的報廢機車、學校淘汰的電動公務車、路邊收集到的廢棄長軸燈座，都成為創客教室的珍貴教材，其中為學校工友阿忠打造的「創客一號」，更是金山高中的創客里程碑。
阿忠因罹患小兒麻痺，行動不便，但又得來回各單位送公文，因此吳建璿帶著學生從清潔隊轉介的報廢機車堆中東拼西湊、敲敲打打，完成不鏽鋼車體外型，並請教專家來改善車體傾斜狀況，還在車頭裝置擴大機音箱，不但可廣播，還可以穩定車體，讓阿忠能輕鬆駕馭到學校各角落。
吳建璿表示，創作過程一定會遭遇卡關、失敗，但不要勸退學生，而是要不斷鼓勵孩子去嘗試，「就算失敗，也是一種學習」，這個經驗會傳承下去，讓以後的學生接續創作任務，不必從頭開始摸索，更有機會找出失敗癥結並加以改進。（編輯：管中維）1080303
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