教學升等遭糾正 教育部：將改正名稱

（中央社記者陳至中台北15日電）監察院認為教育部推動「教師教學實務升等」有違失，今天通過糾正案。教育部回應，將改正計畫名稱為「教學實踐研究升等」，避免產生誤會。

教育部推動大學「多元升等」，卻傳出高雄餐旅大學近2年全校教授中，近1/4教師透過「教學實務升等」。監察委員展開調查，今天通過糾正案。

對此，教育部高教司科長曾新元稍晚受訪表示，不論是哪一種升等方式，都仍要有「研究」的本質。過去定名為「教學實務升等」，容易讓老師誤以為教學教得好，就能夠升等，其實內涵是針對教學現場的改變設計研究，例如如何提升學生學習成效、精進教學措施等，仍有「研究」的內涵。

曾新元表示，未來會將「教學實務升等」正名為「教學實踐研究升等」，讓老師能夠一目了然，避免再產生誤會。

曾新元表示，教師多元升等試辦學校計畫已於105學年度結束，目前已收回教授職級，只允許學校自審到副教授職級。也就是說，教授職級的多元升等，學校必須報教育部複審。（編輯：張銘坤）1070315

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