課綱爭議初步共識 維持微調前用語較多

（中央社記者許秩維台北21日電）教育部課綱專家諮詢小組日前開會討論高中歷史課綱爭議，小組成員林滿紅今天說，部分傾向採微調後結果，但維持微調前用語比率較高，但使用「日治」或「日據」還需討論。

高中歷史課綱微調內容出現不少爭議，教育部列出17項爭議，爭議內容包括「鄭氏統治」改為「明鄭統治」、「日本統治」改為「日本殖民統治」、「接收」台灣改為「光復」台灣等，教育部成立的「歷史課綱專家諮詢小組」日前也召開會議，討論17項爭議。

教育部今天舉行國家講座主持人暨學術獎頒獎典禮，學術獎得主之一、中研院近代史研究所研究員林滿紅也是課綱專家諮詢小組成員。林滿紅接受媒體訪問時表示，這次獲獎最開心的並非研究成果，而是高中歷史課綱爭議終於有了初步結果。

林滿紅表示，日前專家小組針對17項爭議開會討論，會中達初步共識，用語以「中性」為原則，雖有部分傾向採微調後的結果，但維持微調前用語的比率較高，另外建議刪除「劉銘傳將台灣建設成中國最進步的一省」，改為清朝對台的建設，但使用「日據」或「日治」時期還需進一步討論。

林滿紅也表示，討論過程中，專家們一致認為，講述歷史需用中性形容，不要把個人的感受與想法投射在歷史中，這次做出的建議與指導原則，除了針對此次課綱爭議外，也希望未來十二年國教課綱能遵行。

教育部長吳思華表示，尊重專家意見，希望史實能回歸專業、史觀能有不同詮釋。教育部國教署表示，日前的專家小組會議只是初步結果，明年還會再召開會議，並舉行說明會和座談會，聽取外界意見，再公布結果。1041221

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