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歌謠、繪本融入教學 國小原民族語課程結合生活

2024/9/22 11:03(9/22 11:26 更新)
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屏東縣長榮百合國小配合校訂課程,採文化主題課程模式教學,將民族文化融入族語課程,並安排實作與體驗,學生跟著部落長輩學習種植花生。(教育部提供)中央社記者許秩維傳真  113年9月22日
屏東縣長榮百合國小配合校訂課程,採文化主題課程模式教學,將民族文化融入族語課程,並安排實作與體驗,學生跟著部落長輩學習種植花生。(教育部提供)中央社記者許秩維傳真 113年9月22日
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(中央社記者許秩維台北22日電)為推展原住民族語文,教育部補助國小族語開課所需經費,例如屏東縣長榮百合國小教唱傳統歌謠,花蓮縣太平國小用布農族傳說故事編寫學習繪本,將族語文學習融入生活。

教育部今天發布新聞稿指出,為讓各級學校順利實施本土語文課程、推展原住民族語文及兼顧學生學習需求,國民及學前教育署補助國小族語開課所需經費,支持學校依照學生選填意願開設各類族語課程,以活潑的方式推動本土語文課程。

以屏東縣長榮百合國小為例,配合校訂課程採文化主題課程模式教學,將民族文化融入族語課程,不定期邀傳統技藝教師駐校,以全族語與學生對話,課間也進行傳統歌謠的教唱,並安排實作及體驗,由部落長輩教種植的知識,同時考量每個學生的學習成效不同,提供差異化的資源,讓學生更能依學習需求精進族語文能力。

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花蓮縣太平國小則以尋根溯源、歲時祭儀、山林智慧、傳統藝術等領域,在多元課程中營造族語文化學習情境,例如用布農族傳說編寫學習繪本,做為族語教學補充教材,並積極推動原住民族語言能力認證,109至112學年共22名學生通過初級認證、2名學生通過中級認證,教師也參與認證考試並規劃親子族語研習班、中級族語研習班等。

國教署表示,希望學校規劃豐富且具特色的課程,致力讓族語成為生活的一部分,實踐在日常中使用族語的機會,也期望在豐富的教學方式及師生互動下,在提升自身族群認同的同時,有效提升學生學習動機,強化族語學習,以傳承語言和文化。(編輯:管中維)1130922

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