英語教育比較 台國中單字量授課時數低於日韓中

（中央社記者許秩維台北12日電）台師大針對台灣、日本、南韓和中國的英語政策進行分析，發現台灣在國中階段的英語單字量和授課時數最少，建議未來可調整各教育階段的狀況以利銜接。

行政院於2018年提出「2030雙語國家政策發展藍圖」，希望逐步將台灣打造成雙語國家。台灣師範大學今天舉行記者會，分享亞洲各國的英語教育比較結果。

台師大團隊針對國中小英語單字量和授課時數狀況，與鄰近的中國、日本、南韓進行比較。

台灣師範大學英語系教授陳浩然表示，台灣、中國和南韓都從國小三年級開始安排英語課，國小授課時數以韓國200小時最多，其次是中國190小時、台灣150小時、日本100小時；國中授課時數以日本350小時最多，其次是南韓340小時，中國315小時，台灣僅250小時。

英語單字量部分，國小單字量以日本（600至700個）和中國（600至700個）最多，其次為南韓500個、台灣僅300個；國中單字量以日本最多（2200至2500個）、其次是中國（1500至1600個）、南韓（1300個），台灣僅1200個。

陳浩然指出，從研究中可發現，台灣國小階段單字量較少，到了國中階段，單字量和授課時數更明顯少於其他3國，但到高中又躍升到4500個字詞，因此建議可調整各階段單字量，例如國中小可略增，避免高中壓力太大。

陳浩然也建議，可善用科技和教育媒體，縮小教育落差，學生的英語學習不應僅限於教室，也可以善用課後時間，如韓國結合人工智慧研發英語口說練習系統，同時更大規模更新線上英語課程，台灣也可仿效韓國，提供更多公共英語學習資源，讓師生和民眾方便取得。（編輯：張芷瑄）1090312

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