輿論拉鋸中的性平教育 走進真實教學現場

對於現行性平教育，兩派人馬看法完全相反的情景，不斷在台灣社會上演。在風風雨雨之中，台灣的性平教育究竟怎麼教？

文／陳至中 （中央社記者）

台灣爭取性別平等運動從2018年公投的挫敗，到2019年通過同婚專法，可說在風雨中跌跌撞撞。而校園中的性別平等教育究竟該如何落實，也隨著十二年國教課綱的推動，成為各方人馬拉鋸的戰場。

一派膽顫心驚 另一派卻還嫌太保守

2019年11月19日，全國家長協會等近30個家長團體齊聚教育部門口，將近年來的新舊教材、測驗卷、媒體報導等當作證據，高喊要「情慾教育」退出校園。

一名家長拿出一份學校使用的考卷，上頭寫著「老師勇敢接受了變性手術」，她聲淚俱下地控訴，這類重大手術不該被偏頗地說成「勇敢」，並秀出一張女性胸部變形的照片，指女孩子如果一直穿束胸衣，最後可能要做割乳手術，「這是一個正確的醫學事實，是不是也要將這樣的狀況誠實告訴孩子」。

而僅是一牆之隔，親子作家番紅花、水牛書店負責人劉昭儀、翻譯作家尉遲秀等人在立委的邀請下，進入教育部審視現行國中小課本。他們認為現行教材已「偏保守」、「打安全牌」，對學生來說是不足的，反而希望教師能再多補充一些。

對於現行性平教育，兩派人馬看法完全相反的情景，不斷在台灣社會上演。2018年11月，公民投票第11案反對同志教育的票數跨越門檻，下一代幸福聯盟等團體要求政府立即刪除他們眼中教材的不當內容。

對此，教育部邀集學者專家開會，最終回應的方式是將「同志教育」四個字改成「認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育，及性侵害、性騷擾、性霸凌防治教育」。修正案公告後，馬上獲得挺同婚團體熱烈支持，盛讚是將同志教育一詞「解壓縮」，更為精確。

教育部長潘文忠多次站出來力挺性平教育，在臉書上發文追思「玫瑰少年」葉永鋕，並和YouTuber鍾明軒、志祺七七聊校園中的性別霸凌，更不惜對散布性平教育謠言者依法舉報。種種作為，讓潘文忠成為年輕人口中的「暖男部長」，卻也是反同婚團體的眼中釘、肉中刺。

用創意教性平 從遊戲與生活中反思

在風風雨雨之中，台灣國中小的性平教育究竟怎麼教？《全球中央》記者走訪兩所國小，實地瞭解十二年國教課綱（108課綱）推動後，性平教育如何落實。

這一個下午，新北市土城區樂利國小六年級的一個班級中，導師王筱慧正使用台灣性別平等教育協會出版的「扮家家遊」桌遊教學。一名學生抽到一張打扮中性的角色，急忙問：「這是男的還是女的？」王筱慧沒有給予明確答案，而是說：「你自己設定啊！」

學生分組把大異其趣的各種「人物卡」組成一個家庭，並發想人物之間的關係。王筱慧說，她不會去肯定或否定學生的想法，而是告訴他們社會上有各種家庭組成形式，沒什麼是絕對好、絕對不好的家庭，更重要的是成員間的愛、溫暖和尊重。這堂課的核心是探討性別刻板印象，卻沒有教條式的宣講，而是在遊戲中察覺、反思。

王筱慧指出，在遊戲過程中，孩子似乎在講述想像中的角色故事，卻往往不知不覺地帶入自己親身經歷，有時講著講著就掉下淚來。其實她早就知道，班上有人來自寄養家庭、重組家庭，透過巧妙的課程設計，讓學生懂得多元和尊重，避免霸凌和歧視。

類似的教學內涵，在新竹市關埔國小教師李怡穎的創意中，發想出多樣的形式。她曾帶學生統計操場、泳池、福利社等校園空間的性別落差，思考為何運動空間男性居多，而女性則偏好聚集在較靜態場域。

在分組討論中，學生有許多深入的探討與辯論，例如「先占先贏」的籃球場，男性基於生理優勢，容易先占到，因此許多學校設有「女性優先球場」；再如公共游泳池推出「月票」，但女性一個月中總有幾天不能游泳，因此享有八折的優待。

李怡穎說，課程設計是從「覺察」開始，性別議題其實充斥在生活周遭，只是人們容易「習而不察」。接著學生要分析、提出解決方法，甚至做出具體行動。她便曾讓學生設計無性別偏見的廁所標示，也曾在市府官員前讓男女學生一同做花的展演，讓「花仙子」選拔的報名資格不再限定女性。

李怡穎表示，依據學校的區域特性，性平教育有不同的樣貌，重點是視學生的需求，多和家長溝通，並結合各種不同的議題。例如從探討閱讀、安全、校園霸凌等議題切入，選擇與性別平等相關的文本，更容易取得家長的共鳴。

教育部國民及學前教育署長彭富源表示，性平教育是循序漸進，依照各年齡階段設計。小學一、二年級教導身體隱私與界線及遭遇危害的求助方法；三、四年級教導尊重他人身體自主權，瞭解每個人的不同特質。

彭富源說，到了小學五、六年級，孩子開始面對青春期，教材著重破除性別刻板印象，並學習性騷擾、性侵害的自我防護；進入國中後，則進一步瞭解、尊重不同特質，學習情感發展的原則與適當的應對方式。

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