北市理財教育手冊 鼓勵學生儲蓄圓壯遊夢
理財手冊針對不同年齡有不同設計，國小結合實作，透過校內園遊會讓孩子了解金錢計算與流通概念；國中則談到各國匯率，學習數學知識的應用；高中較為艱澀，談到投資、風險、匯兌等問題。
文／梁珮綺 （中央社記者）
隨著地球村的形成，儘管種族、語言、文化不同，都能藉著網路之便，成為朋友、師生或競爭對手。「讀萬卷書，不如行萬里路」，趁著年輕時到各國來場壯遊，豐富視野、培養獨立自主的能力，也成為許多學生心之所向。
相信很多人認同，建立正確的理財觀念，一生受用無窮。而這也無關數學能力好壞，就算就讀科系、從事行業不同，理財一直是你我生活中的一部分，小至一般購物、投資，大至影響國際情勢，無所不在。
理財手冊分齡設計 結合實作要學以致用
臺北市教育局研發國小、國中與高中「理財教育手冊」，去年起在內湖國小等10所國小、敦化國中等10所國中以及復興高中等15所高中試辦，鼓勵學生認識文化衝突、了解國際情勢，進而從日常生活中一點一滴的儲蓄，來場深度壯遊。
理財手冊針對不同年齡的學童有不同設計，由時任教育局綜合企劃科科長諶亦聰（現為中等教育科科長）發想與推動，國小結合實作，透過校內園遊會讓孩子了解金錢計算與流通概念；國中則談到各國匯率，從中學習數學知識的應用；高中較為艱澀，談到投資、風險、匯兌等問題。
研發理財手冊的原因，也很簡單，諶亦聰笑說，「希望孩子學以致用，而且可以激發學習興趣」，更重要的是讓孩子實地應用知識，而非在學校的一切學習在畢業後就「沒了」。
高中導入經濟學概念 談投資借貸與金融情勢
因應108課綱上路，復興高中將理財手冊列為選修課，公民與社會科教師蔡銘晃說，18週時間足以設計較深、較廣的課程，「教學生如何釣魚」。他說，課程偏重基礎理財知識建構，包括談股票市場、資金借貸等等，也會讓學生試著操作理財工具如股票、信用卡等。
除了手冊，蔡銘晃在課堂上也會帶領學生玩財經相關桌遊，從遊戲中學習，同時引進外部資源，像是帶學生到股票博物館參觀，或請業界專業人士到校演講，都是很好的學習。
不僅如此，學生在學習理財觀念同時，也開始注意到金融與國際情勢的連動關係，例如中美貿易戰開打，美國總統川普有任何作為時，股票會隨之動盪，連帶影響全球金融情勢。
蔡銘晃說，高中生的課程不會只著眼於數學演算，更多的是經濟學的概念，手冊也結合聯合國17項永續發展目標（SDGs），期許學生將第一筆儲蓄投入旅行時，能關注17項目標在該國的落實，讓這趟「壯遊」更有意義。
復興高中學生畢哲維父親從事金融業，常對他講述理財概念，而他透過學校學習加深觀念，也會試著購買股票，了解財經方面的專業名詞，未來若有一筆儲蓄，想到台灣的各個邦交國看看，了解當地情況。
陽明高中同樣針對理財手冊開選修課，學生顏湘晴笑說，「一開始只是抱著想賺錢的心態」，後來持續研究後，開啟自己對金融市場的興趣，例如了解通貨膨脹、金融風暴成因等等，甚至對未來大學科系志願的選填更明朗。
國中課程採實用導向 建構儲蓄觀與花費規劃
不過，高中課程能較深化，國中卻受限於課堂數與課本進度，信義國中數學科教師李千慧試著將理財手冊融入課堂，建構儲蓄觀念，如單利、複利都與儲蓄息息相關。
李千慧說，對七年級的孩子而言，靠自己能力規劃一場海外旅行會有一點困難，所以她會引導孩子就家裡最近一次的國內外旅遊來規劃，「食衣住行育樂各自花費多少錢」。
儘管用想像的方式進行，無法實際掌握經濟來源，但能大致理解哪個類別的大概花費。李千慧說，這樣的課程非常實用，「孩子將來肯定用得到」，尤其理財手冊結合聯合國SDGs，學生規劃時也能試著做結合。
她說，課堂上會讓學生發表對聯合國SDGs哪項最感興趣，並鼓勵學生未來出國旅遊時，試著去尋找該國有做到幾個項目，如手冊中舉新加坡為例，為了讓城市永續發展而推行哪些政策。
信義國中學生申微鈴說，以往數學課的內容多半是「要考試的東西」，理財手冊則是教會他們「生活上所需」，笑說自己以前拿到零用錢都不會存起來，而是花掉，現在則是會存一半、另一半做為急需。
申微鈴喜歡韓國明星，未來想將這筆儲蓄到韓國旅遊，初步設定到首爾，時間是一週。同校蘇恩歆、吳宇軒、余佳謙異口同聲表示，理財手冊內容相當有趣、生活化，與一般數學課很不同，三人從中學習到儲蓄的重要，如今都會把零用錢存下來。
「慢慢存、慢慢存，很有成就感！」蘇恩歆說，會想利用這筆錢與同學出國旅遊，而自己對聯合國17項SDGs印象較深刻的是海洋生態，自己也有身體力行，如做好垃圾分類等，替地球盡一份心力。
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