「開放」校園的重新定義～東海大學校長張國恩受邀中國醫藥大學專題講座「用新科技實踐未來大學」

(中央社訊息服務20230424 15:04:19)AI人工智慧崛起，AR、VR元宇宙時代來臨，在教育及教學上形成嚴峻挑戰；東海大學校長張國恩受邀中國醫藥大學發表專題演講「用新科技實踐未來大學」指出，科技的發展已經超出我們控制的範圍，變化非常多，高等教育勢必要有新的思維。張校長殷切期盼，大學要鬆綁開放，透過校內外資源的整合，來提升大學的影響力；他語重心長的惕勵老師要轉變教學心態扮演「知識鷹架」的角色，把學習的主體回歸給學生自己，慢慢學會謙卑，引導陪伴學生一起來學習努力，共創以學生為本的學習環境，培養未來世代的人才。

張國恩校長強調，未來大學不是未來的大學，未來大學是一個「專有名詞」，也是美國史丹佛大學設定在2025年希望達到那一種未來大學，如何用科技來幫忙一所大學發展，「教育跟科技的整合」目標，具體實踐才能夠達到未來大學。

張國恩校長坦言，台灣的公私立學校太過依賴政府，在財務獨立之前，受政府和很多政治因素的影響干擾太大，面對少子化的衝擊與全球化的競爭挑戰，每所大學一定要想辦法能夠自創產業，「開放」校園、打破心理的圍牆阻礙，引進外面的資源，進而發展自己的獨特優勢，而不是「教育部大學」。

AI的發展翻轉網路教學形態，ChatGPT帶來的衝擊更大；張國恩校長語重心長的說，現在開始，老師的心態必須調整了！ChatGPT發展情況完全不一樣哦，「我們不能用舊思維，在培養未來的學生；」要擺脫以老師為中心的教學方式，不是我來教你，而是我來幫助學生學習，老師的角度就轉變為「知識鷹架」的角色，引導、陪伴學生一起來學習努力。

況且，台灣的中小學師資培育，在進入教學場域成為老師之前，他們接受到非常多的教學的訓練和教材教法的訓練，中小學又非常重視教師專業發展；張國恩校長說，唯一只有一類的老師沒有做，就是大學老師，所以大學老師記得，我們務必要學會更為謙虛一點哦！

張國恩校長分享自己的經驗，以前一個碩士班的學生，有一次他說老師老師，你要什麼資料我都可以幫你找到哦，我想奇怪，你怎麼那麼厲害，我要什麼東西都找不到；他畢業之後，我才知道他曾是臺灣地下網站的站長。

「老師」的角色，已經不再是一個知識面或者技術面的最具有權威的人；張國恩校長感受深刻的說，尤其是，當我們發現已經被定義好的知識，可能要重新被定義時，還有些科學研究，持續探討未知的世界的一些知識，老師的角度就改變了！

中國醫藥大學教師發展中心4月14日舉辦〔教育講座〕，邀請東海大學張國恩校長蒞校發表「用新科技實踐未來大學」專題演講，此次以實體在水湳校區卓越大樓史丹佛講堂與英才校區採webex線上並行方式，由王陸海副校長主持，學校教職員及附設醫院醫事人員參與踴躍。

張國恩校長專題演講時闡述大學的社會責任之核心價值與目的有三；其一，透過「人才培育」與「在地連結」，讓大學能更了解地方發展脈絡，理解地方問題，提出可能創新解決對策，讓大學發揮其社會正向影響力；其次，促使大學成為地方永續發展的協力者；以及強化大學與區域城鄉發展之在地連結合作，帶領學生以跨科系、跨領域、跨團隊、跨校串聯的力量，培養新世代人才對真實問題的實踐行動能力

大學社會責任在學校的定位，歸納來說：符合大學立校精神、符合校務發展目標、帶動學校發展、迎合未來趨勢、助於培育人才、校內外資源之整合平台、擴大大學影響力。

目前，台灣的公私立學校面臨的嚴峻挑戰；諸如，政府補助減少與財務困難、少子化現象、國際化與全球競爭、科技快速發展、後疫時代、新議題對教育的影響、世代差異與多元價值衝突等等…

張國恩校長以擔任師大校長八年的經驗感嘆說，我們以前都要追求頂尖、追求卓越，如今現實環境面臨的挑戰真的很多，要能夠生存、追求發展已經不錯了，因此，大學必須認真思考的嚴肅課題有：精準教育之發展；翻轉教學之實踐；落實自主學習；虛實、跨區、跨域、跨時的整合教學活動之建立；整合校內外資源與人力、建立職能導向之微學程；人才培育目標的調整、校園組織彈性化；「開放」校園的重新定義。

「開放」校園的意義在於，培養未來的學生。張國恩校長強調，教育的制度不是為了限制人才的發展，而是要把人才繼續發展！大學要鬆綁開放，不是只有拆掉圍牆而已，人才培育目標要做調整、學校組織的彈性化，老師們要有新的思維，以及心胸開放的雅量把外面的資源擺進來，在科技日新又新時代，我們不能再以「老師為中心」的舊思維來培養未來的學生，老師必須謙卑！

張國恩校長舉例，東海大學從這學期把EMBA改成buffet教學方式，邀請佳世達、友達、巨大的老闆來上課，傳承企業經營實務經驗和心得，大家很難想像一個老闆闖蕩海外拚事業的日子，讓真正有專業有經驗的社會菁英進來校園教導的學生，公司企業都是隱形教室，大學的微課程就出來，這個就是翻轉教學。

東海大學更首開先例，今後EMBA不必寫碩士論文了，實事求是的張國恩校長說，這些來進修的職場主管寫學術型碩士論文做什麼，他的學習目標是想來實際解決自己公司的問題，關心未來公司的發展，這個才是重要的。

對於大學永續發展；張國恩校長表示，一個校園的永續環境的建立和治理，不是只有減碳或者負碳技術，還要跟教育、科技整合在一起，如何連結社區關懷服務、在地文化創生推廣，提升高教公共性與實踐社會責任（USR），這些很多東西我們都知道，可是不一定可以做得到，大家不能只配合政府喊喊口號啊！

面對新科技趨勢，KPMG總部依據產業洞察及客戶交流經驗，塑造2022年十項科技趨勢：1.雲端超級企業：雲端產業的領先廠商將主宰軟體與資訊服務市場。2.產業雲：量身打造的平台將成為下個趨勢。3.量子計算：近期應用勢必可以優化複雜流程。4.元宇宙：讓商業模式由實體轉向虛擬。5.人工智慧：重視有效治理，驅動大規模採用人工智慧的工具。6.網路安全：網路漏洞與軟體保障的威脅行為是最大挑戰。7.ESG：數據資料對環境建模與追蹤日益重要。8.低代碼/無代碼(Low-code/No-code)：組織文化變革需要跟隨技術進步。9.混合工作模式：數位工作場域帶動生產力與幸福感。10.人才：吸引熱門專業技能需要明確職涯道路。

張國恩校長進一步精闢的分析人工智慧在教育的角色、元宇宙在教育的角色有、數位學習在教育的角色以及新科技時代對教育之定位；由於AI人工智慧和元宇宙AR、VR影響深遠，我們想要拒絕都不行，相對地，網路安全非常重要，面對排山倒海的假資訊，如何培養學生識讀思辯的能力，老師更是責無旁貸！

「實踐未來大學，我們真的必須透過新科技；」前瞻遠見的張國恩校長認為，如此可以達到翻轉教學的實踐，提升自主學習能力，讓學生自己去探索找資料、自己閱讀、自己彙整，把學習的主體回歸給學生自己，開創以學生為本的學習環境，老師扮演角色是幫助學生先建立好一些基本的知識之後，引導陪伴學生一起來學習努力。

因應高齡化與少子化的社會環境變動，台灣亟待培養未來世代所有人才；張國恩校長殷切期待，大學要鬆綁開放、老師的資格條件要鬆綁，教育制度必須要建立積極向上的文化！