南大以場域學習拓展師培視野 培養具自我覺察的未來教師

(中央社訊息服務20260402 10:04:44)國立臺南大學教育學系與師資培育中心於115年3月31日結合教育部補助之師資培育大學社會責任實踐計畫，規劃「竹溪迴音：歷史與心靈的對話」參訪活動，由教育系主任吳俊憲帶領師資生走入臺南竹溪禪寺，並結合跨校專業觀點，邀請台南應用科技大學幼兒保育系吳錦惠共同進行現地教學與講座。課程設計從歷史場域出發，連結心靈教育與班級經營，呈現南大在師資培育上重視情境學習與自我覺察的教學取徑。

活動由竹溪禪寺住持引導南大師生認識寺院的歷史脈絡與文化意涵，並進一步說明此類場域在當代教育中的意義，不在於宗教本身，而在於提供一個可安頓身心的環境，讓人得以在靜謐中回望自我，建立與他人及環境之間更深層的理解。透過這樣的轉化，歷史空間不只是保存過往的場域，也成為引發思考與對話的學習現場。

南大教育系吳俊憲主任指出，班級經營不僅是制度與規範的建立，更與環境所形塑的感受密切相關。竹溪禪寺與自然水系相依的空間關係，使師資生得以從環境觀察延伸至教育思考，進而理解在文化保存與日常行動之間所涉及的責任意識。課程亦安排聞香、聽鐘與觀察文物等體驗，引導師資生練習在資訊干擾與學習壓力之中調整注意力，逐步建立自我覺察與自我調整的能力。

吳錦惠老師則從幼兒教育與心理發展角度出發，說明數位環境下學生普遍面臨的焦慮與分心現象，並以寺院空間中的「靜」作為教學示例，引導南大師資生理解如何透過簡單的感官引導，協助學生回到專注與穩定的狀態。她進一步提醒，當教師能在教學中建立界線感並保有包容態度，班級氛圍將不再只是外在規範的維持，而能形成相互理解的互動關係。

參與活動的師資生也在過程中逐步調整對班級經營的既有想像。有同學從文物修復的過程反思教育情境，體會到學生各自帶著不同背景進入教室，教師所需要的是理解與接納的能力；也有同學從場域觀察出發，重新認識日常環境與人際互動之間的連動，進一步理解溝通與同理在教學中的重要性。

此次課程將歷史文化場域轉化為教育實踐的延伸空間，使師資生在觀察、感受與反思中，逐步建立面對未來教學現場的多重視角。國立臺南大學透過此類課程設計，讓師資培育不僅停留於理論理解，而能回應當代學生在情緒與學習上的需求，發展出兼具專業與人文關懷的教學方式。