2023管科會ACCBE「績優教學實踐研究計畫分享—商管學門」圓滿落幕
(中央社訊息服務20230922 11:33:10)管科會多年來持續關心高教商管教育的發展，為了鼓勵各校教師持續精進教學能力，已連續三年邀請獲得商管學門績優計畫的教授前來分享發展創新教學方法的心得；今（2023）年9月18日下午，管科會特別邀請到兩位連續五年通過教育部「教學實踐研究計畫」、並於110學年度獲績優計畫殊榮的東華大學企業管理系林家五教授及明志科技大學經營管理系虞邦祥教授前來分享，另外還邀得兩位資深教育專家—臺北市立大學教育行政與評鑑研究所何希慧所長以及中山大學前教務長周逸衡教授一同與談。
自107年度起，林家五教授便在不同的課程透過不同的創新教學方法期望提升學生的學習成效；林教授考量一般大學生普遍缺乏工作經驗，所以透過各種教學方法將抽象的商管知識融入實作中，像是在課堂加入探索教育的體驗活動、讓學生進行企業實際問題的診斷與分析、替廠商投放社群軟體廣告、透過即興互動戲劇活動進行企業角色扮演等； 111年度他則利用時下相當流行的MBTI，為大一新生分配不同認知契合度之學長姐，透過這樣的師徒制規劃讓學長姐帶領學弟妹學習管理學課程，以檢視他們在這堂課的學習成效。林教授認為，雖然這些教學設計在規劃、執行上需要花費許多力氣、對於學生的學習負擔也會增加，但從學生學習成果的回饋看來，仍然非常值得教師們持續努力與付出。
虞邦祥教授則是在這五年間藉由「互動式個案教學法」調整經管系大四下總整課程—「管理個案分析」的課程設計；她表示，這堂課由於修課人數眾多，因此有不易引導學生課前閱讀個案、課中向學生提問，以及不容易評測學生是否已獲得五管能力等問題；因此虞老師透過不斷調整課程設計，像是：利用「課前快測」鼓勵學生預習個案、請業界專家到現場分享以及加入「個案角色扮演」等遊戲活動來提升學生對於學習的投入程度、透過座位安排來對學生「隨抽隨答」或是「紀錄問答」以解決無法詢問所有同學問題的困擾，並透過「ACCBE經營分析師考試」以及「由業主回饋的個案發表」等工具來檢核學生學習的成效。虞教授表示，透過這樣的課程設計，學生在學習的反應上有了大幅度的轉變，從原本上課玩手機的單向學習，轉變為需要課前預習、上台報告進行組間競賽的積極態度，學生在教學評量的回饋中，也表示這樣的教學增強了他們對於商管專業知識的認知、也培養出分析與解決問題的能力。她也勉勵在場的師長，應檢視自己投身大學教職的初衷，並呼應林家五教授的看法，表示—「知道自己為何而作，就可以在教學上努力堅持付出」。
近幾年教學實踐研究計畫申請數量驟增、競爭極為激烈，過去曾擔任計畫執行長以及教育學門召集人的何希慧教授提醒有意申請計畫的老師們，應該要掌握自身學校發展定位與近幾年入學學生之學習程度，以確保所提出的教學方法能落實在自己學校的學生上；另外還需掌握申請計畫的起心動念，究竟目的是提升學生學習動機？新的教學方法設計分享？針對課程作新教材研發？或是學習成效的教學評量設計？何教授接續分享TRN Model（Teaching Research Nexus Model），也就是在不同的教學設計下，讓老師們可以在研究上獲得收穫、而非僅僅是解決教學場域上發生的問題。她建議與會師長申請計畫時可以考慮在課堂上指導學生研究方法、參與研究設計，讓大學部的同學提早培養出探究的精神。最後，她提到目前看到許多研究計畫都是希望能夠解決教學現場的問題，或許可以反向思考，透過「拔尖策略」讓學生們的學習可以好上加好。
周執行長表示相當欽佩林家五教授以及虞邦祥教授在教學上的用心，他總結兩位主講人都是以「學生學習成效」為教師授課的焦點，透過了解自己學生的背景、關心學生學習的過程、重視學生學習的成效，來從事教學的工作；事先掌握學生在自己這門課上已有的程度，了解學生的期望與可投入的時間，充分運用老師手上可使用的資源，來設計教學的內容，務期讓學習的過程更有趣、學生更有參與度，也盡量讓學生多少學到一些東西。他們排除了過去以老師為中心、單向傳遞知識的教學方法，針對不同的課程設定務實可行的教育目標，並透過不斷調整教學方法達成教學的期待。他指出過去一般大學老師都首重研究，有些老師甚至不願意教大學部的學生；近幾年因為教學實踐研究計畫的推進，他發現有許多老師已逐漸從傳統「演示式」到「互動式」、「參與式」、甚至走向「體驗式」的教學。周執行長也勉勵與會的師長，這樣的教學方式，雖然在課程設計與執行上都相當不容易，甚至可以說很辛苦；然而在看到學生們學習成效的提升、以及後續學生成長後窩心的回饋後，將能讓老師們真正享受到大學教師「可影響學生一輩子」的成就感與體認到大學教師角色的神聖性。
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