不打罵多鼓勵 國小師帶特殊生發現自身存在價值

（中央社記者許秩維台北22日電）嘉義縣興中國小特教老師李乙蘭不用打罵教育，而是發掘特殊孩子優秀之處，加以放大鼓勵，帶他們發現自己的美好和存在價值，獲選教育家部落格人物典範。

教育部今天發布新聞稿指出，李乙蘭從小志願就是「當老師」，兒時以為老師就是輕聲細語，時間一到就下課，但20年前畢業後進學校任教才知道完全不是那麼回事。選擇成為特殊教育老師的她，發現在這個專業領域裡，挑戰無所不在。

由於當時國內特殊教育理念正起步，缺乏現成專業教材、教科書或輔具，老師必須自己到處蒐羅，特教資源明顯不足；加上身心障礙類別多達13類，教學十分辛苦，每個孩子都是不同的個體，老師必須依照每個人的能力與需求，量身設計出最適合他們的教材，這些都是大挑戰。

李乙蘭彷彿一名園丁，堅持在惡地上栽種玫瑰。她認為，特教生的學業成績或許無法與一般孩子相比，但不代表注定失敗，特教老師的使命便是發掘孩子優秀之處，加以放大、鼓勵，帶領他們發現自己的美好，找到存在的價值。

李乙蘭提到，一談起養育特殊孩子的心路歷程，許多家長立刻紅了眼眶，孩子苦，家長也苦，所以身為特教老師的她會告訴家長，「你的孩子有多麼棒」，讓家長一起看見孩子來到這個世界的意義，讓他們發現希望。

初為菜鳥教師時，李乙蘭曾因整體環境對特教生的歧視漠視而受挫，她回憶，曾遇到資深老師說「什麼特教生，什麼學不會，棍子打下去就會了。」但她知道打罵絕非有效的教學方法與態度，因此選擇用自己的方式，讓人們看見特殊孩子的改變。

李乙蘭表示，「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」，只要為孩子們設定符合他們能力的學習目標，每個孩子都有學會的可能，老師則要不斷提升教學能力，才能符合孩子的需求。（編輯：張雅淨）1081222

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