混齡開心學習 偏鄉學校發展特色吸引回流

（中央社記者黃旭昇新北14日電）台灣面臨少子化及小校化壓力，新北市府盼藉混齡教育及發展特色學校，留住學生甚至吸引都市人口回流偏鄉就讀。大坪國小、插角國小都發展特色學校，不僅挽留學生也啟發思考。

新北市教育局副局長黃靜怡今天受訪表示，學校只要新生或各年級學生有1人以上，都會開班，不會輕言廢校或合併。但學生總人數不滿50人者，應訂定學校轉型發展計畫，並得辦理混齡教學、混齡編班。

黃靜怡說，學校以受教學生為主體，市府教育局希望學校結合在地產業文化、自然生態環境等，展現特色學校。

少子化是偏鄉學校的危機也是轉機，位於萬里區的大坪國小只有52名學生，校長張萬枝今天下午接受中央社記者訪問表示，綜合領域、擂鼓課程，因全校混齡教學，以高年級協助低年級學生是一大特色。

張萬枝說，甚至國小也可與幼兒園混齡，發展學校特色後，已經穩定幼兒就讀人數，不再逐年下降，在偏鄉的迷你混齡班級裡，因班級人數更少，教師可發揮真正的「混齡」精神，且每組混齡都有教師參與，達到教師的協同合作。

大坪國小四年甲班學生張安妮表示，自己孤單的做作品很無聊，但上綜合課可與弟弟、妹妹一起合作覺得很開心，「也可以讓大家更認識我，合作無間是一件很快樂的事。」

四年甲班學生徐子懿表示，以前低年級覺得和大哥哥、大姐姐一起創作很有趣，現已長大有辦法教弟弟、妹妹，覺得很開心。

偏鄉的三峽區插角國小則推動學校特色課程辦全校共讀、思辨對話空間、與導演有約等友善環境公民素養系列課程。

插角國小輔導室主任陳香吟日前在山區關心畢業生時，巧遇曾當過30年礦工的學生爺爺，老人家曾在利豐煤礦公司工作，也擁有礦工作業證。爺爺知悉學校推動共讀課程，主動要印製貼身收藏的礦工證影本、與頭燈和電池座贈送老師。

陳香吟表示，計畫邀請老礦工與孩子分享礦坑產業故事，搭配教務主任所推動的童書共讀課，以友善環境公民素養課程，搭配社區踏查課程，讓孩子與推動環境復興運動的導演邱銘源對談，達到人文關懷目標。

教育局強調，各年級學生的學習任務不僅是達成年級能力目標而已，希望透過混齡團體合作學習，發展學生群性學習，提升學生快樂學習動機與成效。1061114

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