教育部：教師評鑑升等應多元

（中央社記者陳至中台北18日電）教育部今天表示，大專校院教師評鑑、升等，以及博士生畢業條件，應採「多元」評量，避免偏重論文數量。

本網站之文字、圖片及影音，非經授權，不得轉載、公開播送或公開傳輸及利用。